摘要： 本文利用模糊综合评价——一级模糊综合评价和二级模糊综合评价模型，对江西高校教师幸福指数进行测度和统计检验。结果发现，江西高校教师幸福指数具有以下特征：（1）江西高校教师的主观幸福感存在显著的性别差异；（2）年龄和教学年限对幸福指数的影响不显著；（3）收入的增加与幸福指数之间并非呈正比例关系；（4）学历为博士的教师幸福指数最高；（5）职称对教师的幸福指数有一定的影响。因此，从减少高校教师性别差异、收入差异、学历差异、职称差异等四个方面对幸福指数的影响，提出相关的政策建议，以提高教师的幸福指数。
